drogas

Drogas

¿Qué son las drogas?

Son sustancias que pueden modificar el pensamiento, las sensaciones y las emociones de la persona que la consume. Las drogas tiene la capacidad de cambiar el comportamiento y, a larga, la manera de ser.

Tipos de drogas:

1.- Marihuana

Es la droga ilegal preferida por los usuarios. Los efectos al fumarla van desde la falta de coordinación física, a la taquicardia, somnolencia o depresión. Además, el humo de la marihuana contiene alrededor de un 70 por ciento más de sustancias causantes de cáncer que el humo del tabaco, según ha confirmado la Fundación por un Mundo Libre de Drogas.

2.- Cocaína

La cocaína es un estimulante del sistema nervioso y genera una fuerte adicción. Su efecto inmediato se presenta en síntomas como la paranoia, el enfado o la ansiedad. Sus mayores riesgos son el ataque cardíaco o la apoplejía, que pueden causar la muerte repentina.

3.- Inhalantes

Las drogas que se inhalan aumentaron de un 1.4 por ciento en 2002, a un 2.4 por ciento en 2008. Estas sustancias son las causantes de la irritación de las mucosas nasal y bucal. Los daños más graves que generan estas drogas son la ceguera, el infarto cerebral, la pérdida de la memoria y problemas cardíacos.

4.- Alcohol

Los efectos del alcohol son la euforia, la desinhibición y la sensación repentina de bienestar. El consumo excesivo de alcohol también causa daños permanentes al cerebro, que se presentan como convulsiones y delirios, además de dificultar la absorción de las vitaminas B, E, A, K y C.

5.- Tabaco

El hábito de fumar perjudica a casi todos los órganos del cuerpo, además provoca el envejecimiento prematuro de la piel y tiene relación directa con numerosos tipos de cáncer, como el de pulmón o el de la cavidad oral, según ha publicado el portal "salud180",

6.- Tranquilizantes

Están dentro de esta categoría los medicamentos utilizados para tratar el estrés, la ansiedad o conciliar el sueño. En el corto plano generan cambios en el peso, dificultades para conciliar el sueño y alteraciones de los periodos menstruales.

7.- Anfetaminas

Se trata de un tipo de drogas que estimulan el sistema nervioso y que suelen presentarse en cápsulas o pastillas. Aumentan el estado de alerta y generan comportamientos agresivos y violentos. Además, suelen generar pérdida del apetito.

8.- Éxtasis

Según ha informado la Secretaría de Seguridad Pública (SSP), en México se consumen al año alrededor de 400 kilogramos de éxtasis. Esta droga aumenta la memoria, tiene efectos antidepresivos y sirve para aumentar la resistencia física. Sin embargo, puede causar la muerte repentina, ya que conduce a la deshidratación y el daño cerebral.

9.- Heroína

Los efectos inmediatos al consumir heroína con la sequedad de la boca, la pesadez del cuerpo y alteraciones del sistema nervioso central. Además, el consumo de esta droga puede incluir el aborto espontáneo, el colapso venoso y enfermedades infecciosas por compartir jeringuillas.

10.- LSD

Se trata de una droga altamente alucinógena que contiene sustancias químicas que alteran el estado de ánimo. Los efectos alucinógenos pueden durar hasta 12 horas, lo que causa mayor sensibilidad. Puede ser causa de muerte, esquizofrenia y paranoia, y quien la consume está constantemente angustiado.

Consecuencias

- Trastornos fisiológicos y psicológicos: entre los trastornos fisiológicos tenemos el síndrome de abstinencia, convulsiones, cambios en el ritmo cardiaco, deterioro del sistema nervioso central, etc. Entre los trastornos psicológicos tenemos: alucinaciones, tendencias paranoicas, depresión, neurosis, etc.

- Deterioro y debilitamiento de la voluntad: el drogadicto se vuelve literalmente un esclavo de la droga, pudiendo hacer lo que sea para conseguirla.

- Deterioro de las relaciones personales: el drogadicto ya no es capaz de mantener relaciones estables, ya sea con familiares o amigos. Muchas veces roba o engaña para poder conseguir droga, lo cual deteriora aún más sus relaciones.

- Baja del rendimiento en el trabajo o en el estudio: Se llega al grado de abandonar metas y planes, recurriendo a la droga como única "solución".

- Consecuencias sociales: el drogadicto puede verse involucrado en agresiones o conflictos. Bajo la influencia de la droga se pueden llegar a cometer crímenes tales como robos o asesinatos.

- Consecuencias económicas: El uso de drogas puede llegar a ser muy caro, llevando al drogadicto a destinar todos sus recursos para mantener el consumo.

Nota: En este tema se explica el concepto de las drogas que son sustancias que alteran el organismo de las personas, además de que existen diversos tipos de drogas y cada uno tiene sus diferentes efectos. Para ello concientizamos a las personas para que no las consuman.

prevencion de embarazos

Prevención de embarazos

INTRODUCCIÓN

Esta investigación trata de manera clara y sencilla sobre los embarazos, principalmente en la adolescencia, sus causas, consecuencias y alternativas de solución desde la educación en ética y valores.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Actualmente los adolescentes llevan su vida sexual como un juego, y no miden que las consecuencias de sus actos pueden traer un embarazo precoz (temprana edad) o el contagio de una enfermedad de transmisión sexual.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL EMBARAZO

En el análisis de los factores determinantes del problema se pueden identificar eventos tales como:

a) la edad de inicio de las relaciones sexuales en los adolescentes sin información sobre su sexualidad

b) la edad en la que ocurre el primer embarazo

¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS?

Para la salud y el desarrollo personal de las y los adolescentes:

     -Mayor incidencia de muertes maternas y perinatales debido a complicaciones obstétricas vinculadas con la inmadurez biológica de la adolescente

-Abortos realizados en condiciones inseguras

-Incremento alarmante de los suicidios en adolescentes y jóvenes    embarazadas.

      -Abandono de la escuela

      -Enfermedades de transmisión sexual.

¿QUE SE REQUIERE?

      Desarrollar sus capacidades a partir de conocimientos y valores sustentados en sólidos vínculos de afecto, confianza, respeto, comprensión, claridad y realidad

      Los temas relacionados con la sexualidad de las y los adolescentes deben ser abortados dentro de un enfoque integral, con la finalidad dentro de ofrecerles información que les permita tomar decisiones para prevenir embarazos no planeados.

¿CÓMO LO PODEMOS PREVENIR?

EXISTEN VARIOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN EL CUAL PODEMOS PREVENIR EL EMBARAZO:

      Un preservativo, profiláctico o condón es un dispositivo de barrera con forma de funda que puede ser utilizado durante una relación sexual para reducir la probabilidad de embarazo y la transmisión de  infecciones de transmisión sexual (ITS) como el sida/VIH.

      LA PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE

Debe ser tomada dentro de las 72 horas después del acto sexual sin protección. Existe en formato unidosis o con una segunda píldora tomada de 12 a 24 horas más tarde. La píldora del día siguiente no protege contra ETS.

       El DIAFRAGMA

      Es un disco flexible de látex con un armazón que cubre el cuello uterino y debe ser usado junto con un espermicida. Éste método sólo está disponible con receta y debe ser introducido a medida en el útero de la mujer sólo por personal médico capacitado El diafragma ofrece protección sólo por seis horas y se lo debe dejar introducido por un período de al menos seis horas después del acto sexual pero no por más de 24 horas en total..

      El DEPO-PROVERA

     Es un anticonceptivo hormonal en forma de inyección que se aplica en el brazo o en las nalgas cada tres meses. Se debe aplicar la inyección cada tres meses. La menstruación puede volverse irregular y en ciertos casos, no presentarse.

      LOS IMPLANTES (COMO EL NORPLANT O IMPLANON)

     Son pequeñas varillas de plástico que se implantan quirúrgicamente por debajo de la piel en el brazo. Estos implantes subcutáneos liberan una hormona anticonceptiva llamada levonorgestrel. Su protección es efectiva por un período de 3 a 5 años. Entre los efectos secundarios se encuentran: cambios en el ciclo menstrual, aumento de peso, dolor en los pechos, y pérdida de masa ósea.

PARCHE TRANSDÉRMICO

      La píldora existen unas especies de vendas o tiritas cuadradas de menos de 5 cm de lado.

 El contenido de hormonas se va absorbiendo de a poco a través de los poros de la piel. Se  aplica en cualquier zona del cuerpo, la cual debe estar bien limpia, seca y sin cremas en el  momento de la colocación.

 El DIU

    Es un dispositivo en forma de T que se introduce en el útero por un médico profesional capacitado. El DIU puede permanecer en su lugar por un período de 5 a 10 años. Este dispositivo es uno de los métodos con menos porcentaje de fallas como anticonceptivo. A veces el DIU puede ser expulsado, por eso después de la menstruación de cada mes la mujer debe revisarse con sus dedos para asegurarse que siente los hilos del dispositivo. Otros efectos secundarios incluyen hemorragias irregulares y calambres, pero esto generalmente sucede solamente durante e inmediatamente después de su aplicación.

      LA ESTERILIZACIÓN FEMENINA

     Se realiza quirúrgicamente. Las trompas de Falopio se bloquean para impedir que los óvulos sean fecundados por los espermatozoides, evitando así futuros embarazos. Es un método anticonceptivo permanente.

LA ESTERILIZACIÓN MASCULINA

Conocida también como vasectomía es una rápida operación que se practica con anestesia local. Las complicaciones post quirúrgicas no son graves, por ejemplo hemorragia o infección. La capacidad de erección y eyaculación no desaparecen. Los espermatozoides son una parte muy pequeña (1%) del semen y el hombre no notará ninguna diferencia durante la eyaculación. El cuerpo del hombre absorberá a los espermatozoides

ORIENTACIONES PARA PREVENIR EL EMBARAZO:

1.-Comunicación: los padres deben propiciar la confianza y acercamiento con los hijos para que juntos busquen asesoría e información adecuada sobre el tema.

2.- Educación: reciba información en salud sexual, reproductiva y sexualidad.

3.-Orientación: conozca los métodos anticonceptivos para prevenir el embarazo.

4.-No a las influencias: no ceda ante a la presión de amigos. Muchos  jóvenes  suelen caer en la tentación por las presiones sociales.

5.-Diga no: aprenda a decir no, esto significa decir no a cualquier cosa con la que no se sienta cómoda.

6.-Responsabilidad: hágale saber a sus hijos que la prevención de un embarazo no solo concierne a la mujer, es cosa de dos.

7.-Vicios: no consuma alcohol ni drogas para no perder el control cuando se esté con la pareja.

8.- Valores: fomente valores personales, como el respeto a su cuerpo, a la vida, a las decisiones de los demás, al ejercicio de la sexualidad.

Nota: En este tema se aborda todos los métodos anticonceptivos que existen. Además de explicar que son, como se utiliza o como se realiza, es un tema muy importante ya que hoy en día existen enfermedades muy graves.

NUTRICION

NUTRICIÓN

La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales.

Todos los niños y niñas tienen derecho a crecer y a desarrollar su potencial de talentos y capacidades. Esto sólo es posible cuando La niña o el niño están bien alimentado y no sufre enfermedades frecuentes.

Falta de crecimiento

Muchas veces la falta de crecimiento del niño o la niña, o un crecimiento más lento de lo normal, se presentan sin que la familia se dé cuenta.

Cuando el problema no se detecta oportunamente, o no se realizan en forma inmediata las acciones apropiadas para corregirlo, se puede producir retardo en el crecimiento con consecuencias para su desarrollo físico y mental.

Entre las principales causas de retardo del crecimiento figuran el consumo insuficiente de alimentos, el abandono precoz de la lactancia materna, las frecuentes enfermedades ocasionadas por la falta de higiene especialmente en la preparación de los alimentos y el uso del biberón, los episodios repetidos de infecciones, la existencia de una enfermedad silenciosa como la infección urinaria o aún enfermedades lentas como la tuberculosis.

Aunque hay niños más pequeños que otros, todos deben crecer mes tras mes a un ritmo constante. Durante los dos primeros años de vida, la velocidad de crecimiento es muy rápida y definitiva, por lo que cualquier disminución o estancamiento en el ritmo de crecimiento tendrá consecuencias negativas sobre el crecimiento y el desarrollo futuros del niño.

El control del cuidado

En la mayoría de los países se utiliza el carnet de salud infantil.

El carnet contiene las gráficas de crecimiento de 0 a 5 años, que ayudan a las madres, padres y familias a visualizar el crecimiento a través de la ganancia de peso y talla. Todo niño y niña tiene derecho a tener su carnet y la madre o el padre, cada vez que su hijo es pesado y tallado, debe solicitar al personal de salud que lo atiende, que incluya el peso en la gráfica y le dé información sobre su crecimiento.

El cuidado de los padres

Las propias madres, padres y familias pueden llevar a cabo la Vigilancia del crecimiento en sesiones colectivas para iniciar acciones, tanto al interior de la familia como en el nivel comunitario, y fortalecer el vínculo entre las familias y los programas de salud.

El control de la alimentación

Una niña o niño sano y bien alimentado gana peso progresiva y permanentemente; por lo tanto, la ganancia de peso debe Ser vigilada mensualmente desde el nacimiento hasta los dos años, y de allí en adelante cada seis meses o cada año hasta los 5 años.

Las gráficas de peso y talla son una herramienta Muy útil para este propósito y pueden ser utilizadas tanto por el personal de salud responsable de los programas de Promoción y Mantenimiento de la salud, como de las familias y líderes comunitarios.

 La poca o ninguna ganancia de peso entre dos pesadas, son signos de insuficiente consumo de leche materna u otros alimentos, de alguna enfermedad o de falta de suficiente atención.

En estos casos, la familia debe tomar acciones para mejorar la alimentación, la salud y la atención afectuosa del niño o la niña.

La comunidad y la familia, con el apoyo del personal de salud, tienen la responsabilidad de vigilar el crecimiento de los niños y niñas y tomar acciones para mantener su óptimo crecimiento o prevenir su deterioro.

¿Quiénes son los responsables?

La madre el padre y la familia tienen la responsabilidad de vigilar la ganancia de peso y el  crecimiento. Y por esto es importante que todo niño o niña tengan sus propias graficas (peso y talla) desde el nacimiento.

Los términos dieta y dietética también son confundidos frecuentemente y tampoco son lo mismo:

-La dieta son los hábitos alimenticios de un individuo, esta no tiene por qué estar enfocada al tratamiento de ninguna patología, como la obesidad o ni siquiera a la reducción de peso. Simplemente es lo que come el individuo. Por lo tanto todas las personas llevan a cabo una dieta. La dieta se puede modificar para conseguir diversos objetivos, como por ejemplo el tratamiento de enfermedades como la obesidad, que caso más común en que se utiliza la expresión «estar a dieta», aunque no el único.

-La dietética es la ciencia que utiliza los conocimientos de la nutrición para proporcionar una alimentación saludable que se adecue al individuo y a las diversas situaciones de su vida, como embarazo, lactancia y ejercicio físico, previniendo así posibles patologías y mejorando su calidad de vida y su rendimiento.

Una alimentación adecuada es la que cubre:

-Los requisitos de energía a través de la metabolización de nutrientes como los carbohidratos, proteínas y grasas.

-Las necesidades de micronutrientes  no energéticos como las vitaminas y minerales.

-La correcta hidratación basada en el consumo de bebidas, en especial el agua.

-La ingesta suficiente de fibra dietética.

Existen seis clases de nutrientes que el cuerpo necesita:

Carbohidratos, proteínas, grasa, vitaminas, minerales y agua. Es importante consumir diariamente esos seis nutrientes para construir y mantener una función corporal saludable.

Existen múltiples enfermedades relacionadas o provocadas por una deficiente alimentación, ya sea en cantidad, por exceso o defecto, o por mala calidad: Anemia, ateroesclosis. Algunos tipos de cáncer, diabetes, mellitus, obesidad, hipertensión arterial, avitaminosis, desnutrición, bocio endémico, bulimia nerviosa, anorexia nerviosa.

Pirámide de los alimentos recomendada para una dieta equilibrada

La base de la pirámide, el área de mayor tamaño, representa los cereales o granos, sobre todo los granos integrales, que constituyen la base de nuestra dieta. En medio de la pirámide se encuentran vegetales y frutas, que ayudan a tener energía más natural y sin efectos secundarios.

Nota: En este tema se expone el concepto de nutrición que es el proceso biológico del organismo de consumir alimentos de una forma cuidadosa  y balanceada. Es importante considerar que comer no es lo mismo que nutrirse ya que comer es consumir alimentos, mientras que nutrirse es comer de una forma balanceada como ya se mencionaba anteriormente. Es por ello que se recomienda tener una alimentación buena.

LOS CAMBIOS EN EL PROYECTO DE VIDA DE UNA ADOLESCENTE EMBARASADA

LOS CAMBIOS EN EL PROYECTO DE VIDA DE LA ADOLESCENTE EMBARAZADA

El embarazo en la adolescencia debe ser considerado como un problema de la sociedad que nos compete a todos y todas y en donde se debe jugar un papel activo, ya que este hecho trunca, la mayoría de las veces, el proyecto de vida de las madres adolescentes.

El estudio que se presenta tuvo como finalidad identificar los factores socioculturales que influyen para que se presente un embarazo en la adolescencia; es un estudio de caso sobre la problemática que tienen que afrontar las adolescentes embarazadas en relación ha:

° Sexualidad en la adolescencia

° Maternidad en la adolescencia

° Ambientes familiares

° Contextos socioculturales

La investigación es de corte cualitativo-interpretativo, enfocado a una línea de investigación sobre el universo sociocultural del adolescente. Los objetivos que se persiguen son:

    - Analizar las repercusiones y actitudes que sufren las adolescentes al tener que enfrentar un embarazo en esa etapa de su vida, específicamente en su proyecto de vida. 
-Describir la experiencia del embarazo desde la perspectiva de la madre   adolescente. 

-Profundizar en la experiencia de vida de las adolescentes embarazadas e indagar qué ocurre con el desarrollo psicosocial de las mismas en un momento.

Palabras clave:

-Adolescencia 

-Embarazo adolescente 

-Educación  en la sexualidad

-Proyecto de vida

Planteamiento del problema

Las condiciones actuales de vida favorecen las tempranas relaciones sexuales de los jóvenes. No obstante, la escuela y la familia hacen muy poco por la educación sexual de los niños y adolescentes. La tónica general es el silencio o el disimulo. Ni padres ni maestros hablan sobre el tema. Los jóvenes buscan en otras fuentes, sobre todo entre los amigos.

Justificación

La presencia del embarazo en esta etapa de la vida despertó en la autora el interés por realizar una investigación, para hacer un análisis de la alteración del proyecto de vida de las adolescentes. Tomando como base que la historia de una adolescente embarazada, refleja no sólo un drama o una expresión social de un grupo de personas jóvenes: refleja también el cúmulo de presiones y las pocas alternativas que le permiten manejar los riesgos que éste implica.

Material y  método

•    Investigación de corte etnográfico en la cual predominará el estudio cualitativo, exploratorio y casuístico. 

•  El estudio de caso permitirá indagar un segmento del ciclo vital de la adolescente entrevistada. Me concentraré en aspectos de adolescencia y embarazo, para lo cual emplearé la técnica de entrevista en profundidad.

•    Los Cambios en el proyecto de vida de la Adolescente Embarazada, es un estudio de caso sobre el problema creciente de la maternidad en la adolescencia y sus relaciones con la educación sexual, los ambientes familiares y los contextos socioculturales; es un estudio cualitativo perteneciente a una línea de investigación sobre los universos culturales de los adolescentes.

     Hallazgos:

     Situaciones que se fueron descubriendo a través del proceso de la investigación y que no estaban contempladas en la misma y considero a la vez que estos pueden dar lugar a un nuevo enfoque de esta investigación; provocando con ello que se pueda hacer una revisión de la misma y enriquecerla aún más, esto en virtud de que en el sistema medio superior es escasa la investigación que se ha realizado hasta el momento y más enfocada al aspecto de la sexualidad en los adolescentes.

Resultados:

Tomando como base los resultados encontrados en las adolescentes embarazadas de la Escuela Preparatoria No. 7 se puede deducir que una gran cantidad de adolescentes del medio urbano han iniciado a más temprana edad una vida sexual activa (15 a 17 años) y se puede hacer un marco comparativo con las adolescentes que acudían al bachillerato hace apenas un par de décadas, las cuales posponían la maternidad y la unión con la pareja, más o menos hacia mediados de la segunda década de su vida, para darse la oportunidad de estudiar una profesión o ejercer un oficio.

Factores familiares

•      -Familias disfuncionales o sin figura paterna.

•      -Deficiente comunicación entre padres e hijos.

•      -Ignorancia o vergüenza de los padres a tratar temas de sexualidad.

•      -Repetición del patrón de la conducta familiar “mamá soltera”.

Factores educativos

•   -Tener relaciones sexuales sin protección, es decir sin usar condón o cualquier método anticonceptivo.

•     -Información sexual de compañeros desinformados y sin formar.

•  -El desconocimiento, desinformación o mala información sobre el uso de métodos anticonceptivos recomendados para adolescentes.

•     -Desconocimiento de centros de información por parte de los adolescentes.

•   Información confusa por parte de la sociedad y medios de comunicación con mensajes contradictorios.

Factores sociales y culturales

•    -Acudir a escuelas donde los embarazos en adolescentes son comunes y no son     un      problema a resolver.

•   -Las costumbres y tradiciones generacionales, que en muchos países y comunidades obligan a las jovencitas a embarazarse a temprana edad.

•    -Las presiones amorosas, el acoso sexual o las amenazas de abandono, conductas que forman parte del machismo para demostrar su virilidad.

 -Vivir en una cultura donde, televisión, cine, música, y revistas, transmiten frecuentemente mensajes en los cuales las relaciones.

Nota: En este tema se mencionan los factores que influyen en un embarazo de un adolescente, y las problemáticas que tiene que enfrontar una adolescente embarazada entre otros aspectos.

DEJANDO HUELLITAS EN TU VIDA

"Dejando huellitas en tu vida"

 

 Habilidades sociales

El término habilidad se utiliza para indicar que la competencia social no es un rasgo de la personalidad, sino más bien un conjunto de comportamientos aprendidos y adquiridos”

• Toma de decisiones
• Pensamiento crítico
• Pensamiento creativo
• Manejo de emociones y sentimientos
• Manejo de tenciones y estrés
• Conocimiento de sí mismo
• Empatía
• Comunicación afectiva o asertiva
• Relaciones interpersonales positivas
• Solución de problemas y conflictos

Pre-evaluación de Habilidades Sociales

“La Gran Aventura”                       Actividades adicionales

“Juguemos a detectives”              Actividades adicionales

“Juguemos a detectives”              Actividades adicionales

“Yo podría ser diferente                Actividades adicionales

Post-evaluación de Habilidades Sociales

AREA	HABILIDADES	OBJETIVOS
Expresión de sentimientos, actitudes y deseos	-Planeación de metas a corto mediano y largo plazo. -Conductas y actitudes positivas. -Autoconocimiento -Asertividad.	-Promover un sentido a los  deseos, ilusiones y responsabilidades. -Construcción de una actitud  positiva hacia sí mismos/as. - Aprender a expresar sentimientos

AREA	HABILIDADES	OBJETIVO
Relación con el entorno Ambiente familiar y escolar Apego escuela.	-Comunicación familiar -Sentido de pertenencia e identidad -Repartición de que haceres -Tolerancia a la frustración -Control de emociones	-Reforzar la socialización en la familia y la escuela -Fomentar la integración grupal -Desarrollar repertorios flexibles y variados de conducta social.

AREA	HABILIDADES	OBJETIVO
Igualdad vs. Discriminación	-Autoconocimiento: percepción de las propias capacidades y habilidades. -Tolerancia.	-Promover el concepto de igualdad. -Fortalecer el respeto a los demás y a sí mismos/as.

Resultados

1. Dejando Huellitas en tu vida” favoreció el ambiente escolar y promovió positivamente las Habilidades Sociales.
2. Tuvo un alto grado de aceptación e involucramiento por parte de la comunidad.
3. Los/as maestros/as reportaron una disminución en robos y agresiones entre compañeros (Bull ying y discriminación). Así como un aumento en conductas pro-sociales como: devolver cosas extraviadas y compartir.
4. Se promovieron estilos de vida más saludables, que se espera a largo plazo ayuden a prevenir problemas de salud mental en la población.
5. El costo de instrumentación de la intervención es bajo, por lo que  es viable su diseminación como una herramienta de prevención universal.

Nota: En este tema aborda programas para educar a los niños para que se desenvuelvan mejor, además para orientas a los padres. Esto es muy importante ya que se verá muy reflejado en los niños y en su futuro.